Avoimet oppimis- ja opetuskäytännöt/sv

Delpolicy för öppna lärmetoder

Definition

När åtgärderna avser organisationer syftar man i första hand på högskolor, men de kan även tillämpas i andra organisationer som utvecklar öppen utbildning.

Före år 2030:

Mål 1: Stöd från högskolor

Högskolorna använder öppna lärmetoder samt stöder samarbete, gemenskap och delning inom undervisning och lärande.

Åtgärder som krävs för att uppnå målet:

1. Ledarskap, kvalitetsarbete och incitamentssystem. A. Högskolorna har riktlinjer som styr ledarskap, kvalitetsarbete samt personalens meriterings- och incitamentssystem inom öppen utbildning för att stödja öppna lärmetoder.
2. Öppenhet i tjänster. Högskolorna främjar öppenhet vid ordnandet av tjänster som stöder undervisning, till exempel utnyttjande av öppna data, öppna lär- och samarbetsplattformar och programvaror med öppen källkod samt transparens vid anskaffning av tjänster.

   * Högskolornas nätverk för undervisning, informationsadministration och bibliotek samarbetar för att främja kompatibiliteten hos öppna lär- och samarbetsplattformar och programvaror samt tjänster inom öppen utbildning.

3. Kompetens inom öppna lärmetoder. Högskole- och forskningssamfundet utvecklar kompetens inom öppna lärmetoder.

   * Samordningen av öppen vetenskap och forskning upprätthåller i samarbete med organisationerna ett kompetensnätverk för öppna lärmetoder.

   * Högskole- och forskningssamfundet etablerar kompetenskraven för öppen utbildning i lärarutbildningarna.

   * Högskolorna möjliggör att personalen kan utveckla sin kompetens inom öppna lärmetoder.

4. Delning av kunskaper. Högskolorna uppmuntrar sina anställda att dela kunskaper om planering och ordnande av undervisning.

Mål 2: Stöd för lärande

De lärande erbjuds möjligheter till och stöd för öppen utbildning

Åtgärder som krävs för att uppnå målet:

1. Erkännande av kunnande. Högskolorna erkänner mångsidigt kompetens som förvärvats genom öppen utbildning.
2. Tillgänglighet. Högskolorna erbjuder metoder och stöd för att förbättra tillgången till utbildning samt dess tillgänglighet.
3. Delaktiggörande av lärande. Högskolorna delaktiggör de lärande i planering och genomförande av öppen utbildning.
4. Kunskaper inom öppen vetenskap och utbildning. Högskolorna stöder de lärandes kunnande om teman inom öppen vetenskap och utbildning, såsom licenspraxis och upphovsrätt.
5. Öppen delning av alster. Högskolorna uppmuntrar de lärande att öppet dela sina alster samt använda andra lärandes öppna material och tillämpa kvalitetskriterierna för öppen utbildning.

   * Högskolorna erbjuder stöd, handledning och anvisningar för delning av alster åt de lärande.

   * Högskolorna ökar tillsammans med samordningen av öppen vetenskap och forskning lärarnas insikter i upphovsrättsliga villkor för öppen delning av material som de lärande producerar.

6. Material gällande undervisning och utvärdering. Högskolorna uppmuntrar lärarna att öppet dela material gällande undervisning och utvärdering med de lärande.
7. MyData. Högskolorna planerar i projektet Digivisio 2030 hur de lärande kan få tillgång till data gällande det egna lärandet enligt MyData-principerna.

Mål 3: Samhällelig växelverkan

Öppen utbildning utgör en betydande del av högskole- och forskningssamfundets samhälleliga växelverkan.

Åtgärder som krävs för att uppnå målet:

1. Undervisning som är öppen för alla. Högskolorna ökar mängden undervisning som är öppen för alla.

   * Högskolorna tydliggör och informerar offentligt om hur man kan delta i för alla öppen undervisning.

   * Högskolorna utvecklar plattformar och tjänster som gör det möjligt att öppna undervisning digitalt.

   * Högskolorna samarbetar nationellt och internationellt för att utveckla och förverkliga undervisning som är öppen för alla.

2. Öppen kompetensmärken. Högskolorna utfärdar kompetensmärken eller prestationsanteckningar för prestationer inom öppen utbildning enligt branschens standarder.
3. Vetenskapskommunikation och vetenskapsfostran. Organisationerna samarbetar kring vetenskapskommunikation och vetenskapsfostran enligt rekommendationerna från Delegationen för informationsspridning och Vetenskapliga samfundens delegation.
4. Data gällande lärande och undervisning. Högskolorna planerar öppen delning av data gällande lärande och undervisning enligt praxis för ansvarsfull datahantering.

   * Högskolorna avtalar i projektet Digivisio 2030 om god praxis för öppnande av data gällande lärande och undervisning.

   * Högskolorna planerar i projektet Digivisio 2030 tjänster som möjliggör öppnande av data gällande lärande och undervisning.

5. Samarbete och forskning. Organisationerna samarbetar nationellt och internationellt för att utveckla och undersöka öppen utbildning.

Structured data

Type	DocumentType:
Name (fi)
Name (sv)
Name (en)
Description (fi)
Description (sv)
Description (en)
Field	Domain:
Validity start
Validity End
Tags
Has part
Is part of	Oppiminen/sv

Sections No sections yet!

Add new section

Erkännande av kunnande avser en åtgärd där man i examen inkluderar kunnande som motsvarar grunderna för den examen som ska avläggas, grunderna för den utbildning som ska genomföras eller examenskraven, men som har skaffats eller påvisats i ett annat sammanhang samt verifierats. Erkännande av kunnande föregås i allmänhet av identifiering av kunnande där en utbildningsaktör utifrån den lärandes dokument och övriga eventuella utredningar utreder den lärandes kunnande och övriga utgångspunkter i förhållande till krav och mål. Identifiering och erkännande av kunnande skapar tillsammans en åtgärd som motsvarar tillgodoräknande av en studieprestation, men identifiering och erkännande av kunnande kan även bestå av annat än studieprestationer.

Digital tillgänglighet innebär att stödja likvärdighet och delaktighet, alltså att “så många som möjligt kan använda webbtjänster så enkelt som möjligt och att tillgänglighet beaktas i planeringen och genomförandet av tjänsterna” (Samordningen av öppen vetenskap och forskning 2021, 9). Offentliga handlingar, t.ex. lärdomsprov, är tillgängliga. Till tillgänglighet hör gott tek-niskt genomförande, användarvänlighet och begripligt innehåll. (Samordningen av öppen vetenskap och forskning 2021, 9–10).

Med MyData (egendata) avses en människoorienterad approach till hantering av data som gäller individer. Målet med MyData är att en person själv kan hantera användningen av sina personuppgifter på ett sätt som stöder (åter)användning, interoperabilitet, maskinläsbarhet och tydlighet. MyData kan även avse en delmängd personuppgifter som uppfyller tidigare nämnda egenskaper. Principerna för MyData är människoorienterad hantering av personuppgifter, individen som ”integrationspunkt” – det vill säga den som möjliggör informationsflödet – stärkande av individen, möjlighet att överföra information, transparens och ansvarsfullhet samt interoperabilitet. Med hjälp av dessa principer i MyData-deklarationen är det möjligt att granska i vilken grad MyData förverkligas.

MyDatalla (omadatalla) tarkoitetaan ihmiskeskeistä lähestymistapaa henkilöön liittyvän tiedon hallintaan. MyDatalla tavoitellaan sitä, että henkilö itse voi jatkokäyttää ja hallinnoida omia henkilöä koskevien tietojensa (jatko)käyttöä yhteentoimivalla, koneluettavalla ja selkeällä tavalla. MyDatalla voidaan tarkoittaa myös henkilötietojen osajoukkoa, jossa edellä mainitut ominaisuudet toteutuvat. MyDatan periaatteet ovat ihmiskeskeinen henkilötiedon hallinta, yksilö ”integraatiopisteenä” – eli tiedonliikkumisen mahdollistajana – yksilön voimaannuttaminen, tiedon siirrettävyys, läpinäkyvyys ja vastuullisuus sekä yhteentoimivuus. Näiden MyData-julistuksessa aukikirjoitettujen periaatteiden avulla voidaan tarkastella MyDatan toteutumisastetta

MyData refers to a people-centred approach to managing person-related information. MyData aims to enable individuals to continue to use and manage the (continued) use of their personal data in an interoperable, machine-readable and clear manner. MyData can also refer to a subset of personal data in which the above features are realised. MyData’s principles involve peoplecentred management of personal data, the individual as the “integration point” – that is, the enabler of the information flow, the individual’s empowerment, transferability of data, transparency and responsibility, and interoperability. These principles, written out in the MyData declaration can be used to examine the degree of implementation of MyData.

Med öppnande av utbildning eller öppen utbildning (Open Education) avses att öka tillträdet till och medverkan i lärande för en bredare allmänhet och olika målgrupper genom att sänka hindren för lärande och öka dess tillgänglighet, utbud och fokus på inlärare. Detta gör undervisning, lärande, informationsproduktion, medskapande och spridningsmöjligheter mera mångsidiga och kombinerar formellt och informellt lärande. Även om öppen utbildning ofta sker med hjälp av digital teknologi är det inte samma sak som utbildning där man använder digitala verktyg eller digitalisering av undervisning eller lärresurser.

Ur öppenhetssynvinkel utgör undervisning ett kontinuum där denena ytterligheten består av avgiftsfri, öppen och för alla tillgänglig undervisning och den anda av undervisning som endast är avsedd för en begränsad grupp (t.ex. examensstuderande). I praktiken är det svårt att placera olika undervisningssituationer i någondera kategorin eller mellan dem: i undervisning som annars är öppen kan det av resursskäl vara nödvändigt att till exempel begränsa beviljandet av studieprestationer, och ibland kan också andra delta i undervisning som primärt är avsedd för examensstuderande.

I denna policy definieras för alla öppen undervisning som undervisning som är brett tillgänglig och som vem som helst avgiftsfritt kan delta i. Beviljande av studieprestationer för öppen undervisning till alla kan vara avgiftsbelagd. Undervisning som är öppen för alla kan ske som närundervisning, distansundervisning eller hybridundervisning, exempelvis med hjälp av olika öppna webbkurser.

Data gällande lärande och undervisning avser data som samlas på olika plattformar under lärande och undervisningsprocesser.